软件测试就业培训选择焦点测试的八大理由！－老徐
一、实用的教育认证体系二、先进的培训实践系统 三、独特的思维导图教材 四、专职的测试专家讲师 五、明确的专才培养目标 六、完善的教学管理机制 七、诚信的就业保障机制八、永久的职业发展支持 一、实用的教育认证体系焦点测试的软件测试培训课程依据美国（International Institute of Software Testing－IIST）的软件测试教育认证体系，并结合神州数码软件测试服务商和北京行所志软件测试服务商的长期大型企业软件测试技术服务经验设计开发而成，是目前国内最贴近于国内IT发展状态，最符合国内企业用人需求的软件测试教育体系，它以提升就业竞争力为目标，根据软件测试岗位工作的实际要求而设计，以实际应用场景为核心，配以实际测试项目和测试工作流程，注重学习的实践性、教学的渐进性及技能的专长性，使学员能够用最少的时间掌握测试工作中最实用的必备职业技能，具备测试岗位需要的工作经验和综合素质，从而具备极强的职业竞争力。
焦点测试的教育体系为众多企业极为认可，他们认为焦点测试教育体系的软件测试人才培养目标非常明确，即培养软件测试的“专才”，而不是培养软件测试的“通才”。因为他们目前最急需的是掌握软件测试的一般性概念和理论，掌握软件测试的过程性理论、掌握软件测试的一般性技能、具备两个以上项目实施经验，同时又在某个独立的软件测试领域内擅长或者精通。这样的人才既具备发展的良好基础，又能迅速的融入企业工作氛围、独立承担具体的测试工作。
焦点测试教育机构与国内著名软件测试服务商神州数码、北京行所志、迈捷实验室等都有战略性的合作联盟关系，依据对软件测试行业发展状态的极高认知度和软件测试需求企业的极深了解度，耗费数十个月研发设计而成的软件测试教育认证体系，正符合当前企业的用人要求。
众多专家及用人企业都认为，随着焦点测试教育机构的人才培养机制的不断开展，国内软件测试人才紧缺的问题将会得到实质的、有效的改善。 二、先进的培训实践系统 焦点测试是目前国内第一个且唯一一个利用先进的教学软件开展软件测试教学的机构。
在应用教学软件的基础上，焦点测试的专家讲师可以依据每期培训学员的不同基本素质和综合素质，迅速定制 适用于每个培训班的软件测试教材，既包括软件测试理论的学习教材，又包括软件测试技能的练习教材，避免教材长期 不变给学员带来的教学质量影响。同时，在教学系统中的教材内容都是经过众多软件测试专家依据实际测试工作所总 结的测试经验、依据长期对软件测试新手的培训经验所总结的测试知识描述方法，进行润色、修饰、实际案例解释等， 使得学员能充分理解每个软件测试的概念、每个软件测试的理论点。
同时，在教学的不断开展进程中，焦点测试教育机构与联盟中的软件测试服务商仍会持续的依据从软件测试项目 实施过程中不断总结、改进的测试方法、测试技术、测试管理经验等，对教学系统中的概念、理论、学习流程、练习 流程进行改进和完善。使学员一直能接受跟随国内测试发展先进水平的教育。
在教学系统中，焦点测试会将软件测试教学的课程录像嵌入其中，使得学员能在课余时间内继续通过教学录像 复习、巩固课上的教学内容。 三、独特的思维导图教材 焦点测试是目前国内第一个且唯一一个利用思维导图学习模式开展软件测试教学的机构。
利用思维导图，可以使学员快速理解和掌握软件测试的理论。
利用思维导图，可以使学员系统化的掌握软件测试的知识体系框架。
利用思维导图，可以使学员锻炼软件测试工作中的沟通、交流能力。
利用思维导图，可以使学员对软件测试知识持久的记忆。
利用思维导图，可以使学员锻炼企业面试时的表达能力。
利用思维导图，可以使学员锻炼在实际工作中规划、组织软件测试工作的能力。
焦点测试教育机构将自身的教育认证体系中包含的软件测试学习与实践内容制作成了一个个精美的思维导图， 讲师在教学时依据思维导图讲解软件测试的众多概念和理论，使学员快速理解和掌握，在脑海中对软件测试建立 起整体的概念范畴。为培训中的理论学习和技能训练打下良好的理解基础，也为将来的软件测试工作打下良好的 发展基础。 四、专职的测试专家讲师 焦点测试的培训讲师在国内是具备数一数二的实力的。他们均来自于国内著名的软件测试服务商，具备 长期超大型软件系统的测试实施经验和测试管理经验，同时，这些专家长期为大型企业提供软件测试咨询和软件测试 培训，均具备丰富的软件测试授课经验。
优秀的软件测试培训讲师，才能培养出来优秀的软件测试工程师，才能为企业输送合适的软件测试人才。
焦点测试的讲师具备以下的特点，为众多企业所欣赏，为众多培训学员所信任：
（1）对软件测试的独特理解，避免软件测试培训的课本式教学
（2）每个讲师精通软件功能测试理论、软件性能测试理论、软件测试管理理论、软件自动化测试理论中的两种 或多种，对培训学员的技能全面性掌握有极大的效果
（3）具备丰富的软件测试项目实施经验，擅长实际软件测试项目中的风险控制方法、擅长人际关系的处理方法、 擅长测试理论的实际应用方法等，对培训学员的职业素养训练有极大的帮助
（4）具备软件测试队伍的带队经验，擅长有目标的锻炼培训学员的关键职业素养
（5）精通国际先进软件测试工具的操作技能和实际应用方法
焦点测试教育机构还为同时在校的所有软件测试培训班特别设置高级专家角色，统一监控教学进展状态、统一 监控学员的学习进展状态，避免教学过程中出现偏离当前软件测试行业技术发展的情况。保障每期学员在毕业时 具备符合当前国内企业的用人需求。 五、明确的专才培养目标
焦点测试对国内软件测试行业的发展现状拥有深刻的了解和理解，深知当前国内企业的用人需求。因此， 焦点测试的教育目标非常明确：培养软件测试专才，而不是软件测试通才。
焦点测试依据当前国内软件企业的用人需求，将教育目标设定为以下两个明确的培养目标：
（1）通软件功能测试，专软件性能测试－软件性能测试的专才
（2）通软件性能测试，专软件功能测试－软件功能测试的专才
当前，IT行业对软件功能测试工程师的需求量最大，对软件性能测试工程师的需求度最迫切，同时，企业的人才 需求也有一个综合目标：软件测试人才不能偏科，即不能只擅长软件功能测试而对软件性能测试一点儿都不懂；也 不能只擅长软件性能测试而对软件功能测试一点儿都不懂。六、完善的教学管理机制
焦点测试拥有非常完善的教学管理机制，它包含三个阶段，覆盖了每个学员的完整教育周期。
第一个阶段：入学阶段
在入学阶段，为了保障学员能顺利学成就业，焦点测试设置了非常严格的评估机制。包括对学员的基本素质 考核与评估、综合素质考核与评估；由专业咨询师为学员详细介绍当前的IT行业发展状态、企业对软件测试人才的需 求状态，避免学员对软件测试行业及软件测试职业了解不足而盲目的选择；由专业咨询师依据考核结果，对学员的整 体素质进行合理的评估，依据学员的基本素质和综合素质进行学习方向的定位。避免学员选择不合适的学习方向，从 而影响将来的职业发展。
第二个阶段：学习阶段
在学习阶段，为了保障学员能接受最高质量的测试理论与技能的培养和训练，焦点测试精心设计了“双层教学 管理、多面教育管理”的教学实施模式。何谓“双层教学管理”？就是在纵向上为每个培训班设置专职授课讲师，同时为 所有培训班设置专职的测试专家进行教学进程的监控调整与教学质量的监控改进。何谓“多面教育管理”？就是为每个 培训班的学员设置不同方面的专职授课讲师，例如功能测试专职授课讲师、性能测试专职授课讲师。力争使每个培训 班的学员在每个不同的测试领域中接受到最高质量的教育，同时，为了使学员能接受到尽可能多的专业素养的教育，焦点测试在“多面教育管理”中还将1/3之一的课程内容安排为测试专家授课内容，使学员能从更多的专业人士身上接受 软件测试的经验。
第三个阶段：就业阶段
焦点测试的就业阶段其实从学员一开始学习阶段就同时开始了。在学员的学习过程中，焦点测试通过联盟机制 会与众多合作机构展开“双向就业选择工程”，焦点测试会将每个学员的基本素质、综合素质、学习方向、技能级别等信 息打包传递给众多用人企业，企业将最大程度的了解每个学员的测试水平成长动态，依据自身的用人需求计划向焦点测 试预订学员。焦点测试也同时会将每个企业的基本状况、企业规模、发展前景、工作岗位、企业文化等信息传递给学员， 帮助学员选择中意的企业。焦点测试通过“双向就业选择工程”，力争为每个学员创造最好的职业生涯起跑点！
七、诚信的就业保障机制
焦点测试为学员提供“入学即签就业合同，不就业就全额退款”的就业保障！
同时，焦点测试依托“北京志晟培训学校”的政府办学资质，为学员提供“全额退款”的双重保障！即，为学员解除“一旦 真的发生了无法就业”的问题之后，不能获得全额退款的后顾之忧。
焦点测试依托实用的教育认证体系、依托先进的培训实践系统、依托独特的思维导图教材、依托专职的测试专家讲师、 依托明确的专才培养目标、依托完善的教学管理机制，向每个学员提供可实现的、诚信的就业保障机制。
八、永久的职业发展支持
焦点测试为每一个合格毕业的学员提供一套个人版软件测试学习与实践软件。利用这套软件，学员在就业后的工作 岗位上仍能继续复习所学软件测试理论、锻炼所练软件测试技能，达到把焦点测试教育培训搬回家、搬到工作岗位的 目的。
焦点测试将在“焦点测试论坛”中为合格毕业的学员提供专属VIP会员权限，当学员在就业后的工作岗位上遇到了疑难 问题时，焦点测试的众多软件测试工程师、软件测试专家将为学员提供良好的技术支持与解决方案。
焦点测试的大门将永远向合格毕业的学员敞开，学员可以随时回到焦点测试向焦点测试的讲师咨询职业的发展方法， 当学员在企业中遇到多个提升的机遇时，可以随时向焦点测试咨询如何把握难以抉择的机遇。
焦点测试将为每个合格毕业的学员提供职业生涯的一生跟随！
老徐 最后编辑于 2007-06-13 21:02:17
